Fundamentos


LEGALES:

El PEI del COLEGIO COMFACESAR ampara su contenido en:

  • La Constitución Colombiana.
  • Ley No. 1098 8/11/2006 de la infancia y la adolescencia
  • La Ley General de Educación o Ley 115 de 1.994.
  • Decreto 1860/94. Por el cual se reglamenta la ley 115 de 1994
  • Decreto 1743/94 Sobre educación para la democracia
  • Decreto 1108/94 Sobre proyecto de Educación ambiental
  • Ley 715/2001
  • Decreto 1290/2009 Por el cual se reglamenta la evaluación de aprendizaje y promoción de los estudiantes de la educación básica y media.
  • Decreto 1526/02 Por el cual se dictan normas sobre la administración del sistema del sector educativo.
  • Decreto 1283/02 Se organiza el sistema de inspección y vigilancia para la educación preescolar, básica y media
  • Decreto 0644/01 Por el cual se reglamenta lo dispuesto el art. 99 de la ley 115 de 1994 en relación con puntajes altos en exámenes de estado.
  • Decreto 1286/2005

 ANTROPOLÓGICOS:

El COLEGIO COMFACESAR Rodolfo Campo Soto reconoce las características de nuestra raza, fusión de blanco, negro, indio que nos ha legado una mezcla cultural de sanas creencias costumbres y sentimientos; promueve la defensa de nuestra identidad, sociocultural y asume a través del proceso pedagógico el compromiso de propiciar la trascendencia de nuevas generaciones para restaurar la sociedad actual afectada por múltiples situaciones que amenazan nuestra ancestral convivencia pacífica, sembrando caos y destrucción.

Es así como la institución busca el desarrollo de la inteligencia, la conciencia y los sentimientos de sus educandos para que puedan satisfacer sus necesidades cognitivas, afectivas, estéticas y lúdicas; alcanzar mejores niveles de vida personal y colectivo, recomponer el tejido social y dar paso al hombre nuevo que la región el país y el mudo necesitan.

SOCIOLÓGICOS:

La cultura como objeto de estudio y práctica en nuestra institución educativa nos permite considerar socialmente el interés del hombre por una vida mejor. A través del conocimiento, de la apropiación de la ciencia y la tecnología los hombres acceden al trabajo para satisfacer sus neesidades y progresar económica, política, social y culturalmente; pero fundamentalmente debe buscar la esencia del bienestar social, en la reflexión racional y práctica continua de valores morales y sociales superando los comportamientos de dominio vertical e individualismo enfermizo que han sumido en el atraso, la violencia y la pobreza a la actual sociedad.

 

EPISTEMOLÓGICOS:

En el momento actual la influencia de la ciencia y la tecnología se acentúa cada vez más en nuestras representaciones, en nuestros valores, en nuestro modo concreto de vida, nuestro lenguaje y nuestras producciones materiales y espirituales; se hace necesario una reflexión permanente sobre los conceptos del saber, de conocimiento científico y tecnológico para revisar su validez con respecto a una ciencia determinada ajustando el conocimiento a los nuevos aportes, entendiendo la provisionalidad de la verdad “científica”.

En este sentido la institución promueve la revisión permanente de su currículo adecuándolo a las exigencias de las nuevas tendencias científicas, tecnológicas y en general a los cambios sociales.

PEDAGÓGICOS:

La institución orienta los procesos escolares a través de pedagogías activas, motivantes dirigidas a un aprendizaje autónomo y significativo para superar la concepción tradicional de formación del pensamiento a través del conjunto de información retenida por el aprendiz; para fortalecer la lógica y el análisis en los procesos de pensamiento que permitan al educando encontrar explicaciones a la vida y aprender a pensar por sí mismo y de manera autorregulada; para promover una educación reflexiva matizada por el respeto a la persona, a sus derechos, a sus posibilidades, valorando sus logros y animándolo a alcanzar metas superiores, a fijarse retos, a resolver conflictos, apasionarse por la búsqueda de sentido y por la investigación haciendo relevantes las metodologías y epistemologías propias de la disciplina que conforman las distintas áreas del currículo, desarrollando el proceso formativo según el nivel y capacidad del educando de manera que se atienda sus diferencias individuales y su propio ritmo de aprendizaje.

PSICOLÓGICOS:

La institución basa su quehacer pedagógico en un profundo conocimiento del educando teniendo en cuenta su etapa evolutiva y las posibilidades formativas según las características de su desarrollo psico-físico; en ese orden, los educadores deben seleccionar y preparar experiencias educativas que promuevan sus potencialidades, además de estar atentos a realizar sus cambios conceptuales de modo que sumen el progreso de los métodos y las didácticas modernas en beneficio de la dinámica de los procesos de aprendizaje de los estudiantes, entendiendo que estos ocurren al interior del individuo y que el maestro es un dinamizador, asesor y estimulador que tiene la tarea de guiar al educando proporcionándole mejores condiciones para que sea posible un aprendizaje autónomo y significativo acorde con sus expectativas.